Reflektion och utvärdering av sagostunder

Foto: Svenska bildningstjänster

En ny omgång med ivriga kursdeltagare på sagolådans fortbildning har reflekterat över sitt eget och barns lärande med hjälp av modellen GTLU, dvs. Gjort-tänkt-lärt-utveckla/utmana.

Modellen har sitt ursprung i ett pilotprojekt "Matematik från början"/Nationellt centrum för matematikutbildning. Under sagolådans fortbildning användes modellen för att synliggöra lärandet. Modellen passar utmärkt även som ett utvärderingsredskap med tanke på vidareutveckling av verksamheten.

Modellen är indelad i fyra delar;

• Det här har vi gjort
• Det här har vi tänkt på
• Det här har vi lärt oss
• Det här vill vi utveckla eller utmana.

Dessa fyra delar kan ytterligare delas in i tre olika nivåer; vårt lärande, barns lärande och vårt lärande om barns lärande.


Här följer några exempel på vad deltagarna reflekterat kring:

Det här har vi gjort:

• Lärt barnen via lek
• Planerat sagostunden mycket mer
• Skapat sagokojor och sagohörnor

Det här har vi tänkt på:

• Valt tema som barnen är intresserade av
• Vuxnas inspiration inverkar på hur sagostunden lyckas
• Praktiskt hur alla sitter, ser alla?

Det här har vi lärt oss:

• Barnen är mer koncentrerade när det finns rekvisita och de får delta i liten grupp
• Viktigt att planera sagostunden
• Sagans många möjligheter

Det här vill vi utveckla eller utmana:

• Låta barnen delta mera i sagan
• Hitta en magisk sagoplats
• Hitta på lekar mm. som har anknytning till sagan

Referenser: Flerspråkighet i förskolan - ett referens och metodmaterial (sidorna 130-135) skriven av Susanne Benckert, Pia Håland, Karin Wallin